Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого......................................5

1.1 Принцип свободы и нравственности в обучении................................6

1.2 Суть воспитания.............................................................................7

1.3 Организация свободной школы.............................................................8

1.4 Наставления учителям..........................................................................11

Глава 2. Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого в Яснополянской школе.....................................................................................................................13

2.1 Создание Яснополянской школы и ее принцип организации ........13

Вывод....................................................................................................................16

Перечень литературы............................................................................................17

Введение

Растите духовно и помогайте расти другим.

В этом вся жизнь.

Л.Н. Толстой Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого.

2-ая половина XIX века была нелегким периодом для российскей педагогики. Было упразднено крепостничество, и на больших просторах Рф люди нуждались в образовании, в получении того нравственного и умственного воспитания, которого они были лишены в долгую эру крепостного права. Естественно, уже были разработаны педагогические способы, была обширно всераспространена Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого германская система приятного обучения, но новое положение дел в стране и сама косность этой приятной системы добивались педагогического новшества, новых подходов и новых способов. Конкретно таким педагогом-новатором и был граф Лев Николаевич Толстой.

Актуальность работы:невзирая на то, что у нас все есть способности получить хоть какое-то Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого образование, а у многих – достаточно высококачественное, но учеба в школе и позднее, в институте, продолжает для большинства малышей оставаться безотрадным, достаточно нудным занятием, которое нужно для получения документа и предстоящего нахождения работы. Но, для многих из нас учеба в школе была если не праздничком, то очень занятным делом, но Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого я точно знаю, что в почти всех учебных заведениях дела обстоят совершенно по другому, поход в школу воспринимается как каторга. Не поэтому, что не охото заниматься, а поэтому, что учителя и их подход подразумевают сведение образовательного процесса к жесткому формату «ответ-оценка», малышей приучивают соблюдать дисциплину и отвечать Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого строго по учебнику.

Я считаю, что система образования безотступно просит реформ. Конкретно о таких реформах и гласил Лев Николаевич, конкретно такие реформы он доказывал и старательно приводил в жизнь в собственной Яснополянской школе и других школах в губернии. Из его педагогической концепции мы можем извлечь полезные уроки о том Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого, как конкретно учить и воспитывать деток, как готовить их к самостоятельной жизни. Взоры Льва Николаевича на личность малыша и роль личности учителя посодействуют лучше осознать не только лишь главные задачки педагогики, да и психическую сторону обучения и воспитания.

Предмет исследования: педагогическая концепция Л.Н. Толстого и ее реализация.

Цель исследования Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого:изучить главные нюансы педагогической концепции Л.Н. Толстого и проследить их реализацию в деятельности Яснополянской школы.

Задачки исследования:

1. Выделить главные нюансы педагогических взглядов Л.Н. Толстого.

2. Показать реализацию педагогических мыслях Л.Н. Толстого в деятельности школы Ясной Поляны.

3. Проанализировать эффективность педагогической концепции Л.Н.Толстого в обучении и Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого воспитании деток.


Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого

Л. Н. Толстой старался раскрыть закономерности образовательно-воспитательного процесса, найти нрав педагогики как науки. Осуждая буржуазную педагогику с ее догмами, Лев Николаевич предлагал учителям смело становиться на путь экспериментирования, что должно было способствовать развитию педагогики как науки.

Единственным аспектом педагогики Толстой объявлял свободу, единственным Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого способом - опыт. Толстой ставил впереди себя задачку выстроить новейшую педагогическую систему. Для сотворения новейшей педагогики Толстым была применена Яснополянская школа, но величавый преподаватель желал, чтоб любая школа стала “опытом над юным поколением, дающим повсевременно новые выводы” [4, 18].

Толстой сделал необычную систему дидактических взглядов, обогатившую науку новым подходом к решению главных заморочек Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого образования и воспитания. Он повсевременно проводит опыты, изучит свои взоры. В сочинении “В чем моя вера?” Толстой пишет: “То, что до этого казалось мне отлично, показалось плохо, и то, что до этого казалось плохо, показалось отлично. Со мной случилось то, что случается с человеком, который вышел Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого за делом и вдруг дорогой решил, что дело это ему совершенно не надо, – и повернул домой. И все, что было справа, – стало слева, и все, что было слева, – стало справа” [2, 84]. Так, к примеру, сначала образование Яснополянской школы Толстой чётко разграничивал такие понятия, как «воспитание» и «образование»: «Воспитание есть принудительное, насильное воздействие 1-го Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого лица на другое с целью образовать такового человека, который нам кажется неплохим; а образование есть свободное отношение людей, имеющее своим основанием потребность 1-го получать сведения, а другого – докладывать уже приобретённое им… Различие воспитания от образования исключительно в насилии, право на которое признаёт за собою воспитание» [2, 210-212]. Хотя позднее в своём Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого труде «О воспитании» он пишет, что «…скажу, что то разделение, которое я в собственных тогдашних педагогических статьях делал меж воспитанием и образованием, искусственно. И воспитание, и образование неделимы. Нельзя воспитывать, не передавая познания, всякое же познание действует воспитательно» [3, 62-63].

Сообщение учащимся широкого круга познаний и развитие творческих сил Глава 1. Педагогическая концепция Л.Н. Толстого малыша, его инициативы и самостоятельности - такая основная задачка Толстовской школы.


glava-1-opredelites-so-svoimi-cennostyami.html
glava-1-organizacionno-pravovie-osnovi-ekologicheskoj-ekspertizi-i-ocenki-vozdejstviya-na-okruzhayushuyu-sredu-ovos.html
glava-1-osnova-kniga-roza-mira-i-ee-mesto-v-istorii-glava-roza-mira-i-ee-blizhajshie-zadachi.html