Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

А.Л. Венгер

Психические РИСУНОЧНЫЕ Испытания

Иллюстрированное управление

Венгер А.Л. Психические рисуночные испытания: Иллюстрированное управление. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с: ил. – (Психология для всех).

По рисункам человека можно найти склад его личности, осознать его отношение к различным сторонам реальности. Картинки позволяют оценивать психологическое состояние и уровень интеллектуального развития, диагностировать психологические заболевания Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ. В мире рисуночные испытания стали основным инвентарем практических психологов.

Эта книжка – 1-ое в нашей стране подробное иллюстрированное управление по применению системы рисуночных тестов и составлению на ее базе «психологических портретов» деток и взрослых.

Издательство ВЛАД ОС-ПРЕСС, 2002

Вступление

Посреди исследовательских средств, применяемых в мировой психической практике, рисуночные способы стоят на первом месте Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ. В последние годы в нашей стране появилось достаточно огромное количество российских и переводных работ, в каких описываются рисуночные испытания. Значительную их долю составляют публикации, представляющие быстрее теоретический энтузиазм: содержащие обоснование способа, общие подходы к интерпретации и отдельные примеры, иллюстрирующие эти подходы. В других работах указывается значение разных признаков Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ, встречающихся в тестовых рисунках. К примеру, приводятся такие аспекты оценки, как: «Глаза выпучены – грубость, черствость... Брови редчайшие, недлинные – презрение, изощренность».

Но характеристики, учитываемые при интерпретации рисуночных тестов, не однозначны. Так, выпученные глаза могут показаться на рисунке никак не только лишь вследствие грубости, черствости, да и как симптом наличия страхов Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ либо как проявление подозрительного дела к окружающим. Очень нередко один и тот же признак может интерпретироваться 2-мя, 3-мя либо 4-мя разными методами зависимо от того, с какими еще признаками он смешивается.

Как научиться выбирать правильную интерпретацию в каждом определенном случае? Что делать, если в рисунке повстречались признаки, противоречащие Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ один другому? Какому из их доверять? И самый главный вопрос: как на базе отдельных разрозненных характеристик составляется целостный психический портретобследуемого? Тот портрет, который позволяет намечать психокоррекционные задачки, давать советы, строить обоснованный прогноз.

Чтоб удачно проводить психическую диагностику, недостаточно знать значение тех либо других тестовых характеристик. Нужно к тому Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ же обладать общей логикой анализа, позволяющей рассматривать эти характеристики в их взаимосвязях. По другому заместо целостной картины мы получим бессистемный набор психических черт. Потому я и счел нужным предложить читателю эту книжку. В ней приводится перечень схожих характеристик (более трехсот) с указанием разных вероятных вариантов их интерпретации.

Главное содержание составляет детализированный психический Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ анализ более 160 рисунков, выполненных детками различного возраста и взрослыми клиентами. Для анализа отобраны материалы, в каких более ясно появляются особенности, соответствующие для тестовых рисунков (отбор проводился из нескольких тыщ рисунков, собранных за 30 лет консультативной и психокоррекционной работы).

Искусство интерпретации рисуночных тестов просит знакомства с огромным количеством различных вариантов Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ выполнения заданий. Оно приходит с опытом работы. Естественно, никакая книжка – в том числе и эта – его не поменяет, но она может стать собственного рода «тренажером», на котором проводится подготовительная отработка способностей диагноста. Проводя вкупе с создателем анализ рисунков, вы равномерно научитесь выделять важные признаки, соотносить их меж собой, делать Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ выводы.

Жанр этой книжки – практическое управление – побудил меня отрешиться от развернутых обоснований и литературных ссылок при изложении материала. Основной упор изготовлен на демонстрацию самого процесса интерпретации рисунков. При описании критериев, на которых она базирована, применены как литературные данные, так и клинический опыт создателя.

Я желаю выразить глубокую признательность Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ психологу Русской мед академии последипломного образования Лене Ивановне Морозовой, побудившей меня написать эту книжку и оказывавшей бесценную помощь на всех шагах работы. В число иллюстраций вошли разлюбезно предоставленные Леной Ивановной картинки из ее коллекции. Я признателен также моим бессчетным соавторам: детям и взрослым, чьи картинки написаны в книжке.


Глава Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ 1 ОБЩАЯ Черта РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

ОЦЕНКА Способа

Бессчетные исследования детских рисунков проявили, что в развитии рисования имеются точные возрастные стадии, сменяющие друг дружку в определенной последовательности. При нарушениях в интеллектуальном развитии наблюдается запаздывание в переходе малыша от стадии к стадии, собственного рода остановки на ранешних стадиях. Эта Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ закономерность и позволяет оценивать интеллектуальное развитие при помощи рисуночных тестов.

Применение рисуночных тестов для выявления личных особенностей человека основано на принципе проекции, т.е. на вынесении вовне собственных переживаний, представлений, стремлений и т.п. Рисуя тот либо другой объект, человек невольно, а время от времени и сознательно передает свое отношение к Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ нему. Навряд ли он забудет нарисовать то, что кажется ему более принципиальным и весомым; а вот тому, что он считает второстепенным, будет уделено еще меньше внимания. Если какая-то тема его в особенности тревожит, то при ее изображении проявятся признаки волнения. Набросок – это всегда какое-то сообщение Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ, зашифрованное в видах. Задачка психолога заключается в том, чтоб расшифровать его, осознать, что гласит ему обследуемый.

Для диагностического использования рисунков очень принципиально, что они отражают, сначала, не сознательные установки человека, а его безотчетные импульсы и переживания. Вот поэтому рисуночные испытания так тяжело «подделать», представив в их себя не таким, какой Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ ты есть в реальности.

Как и остальные проективные испытания, рисуночные методики очень информативны, т. е. позволяют выявить огромное количество психических особенностей человека. При всем этом они ординарны в проведении, занимают мало времени и не требуют никаких особых материалов, не считая карандаша и бумаги.

Дополнительным достоинством рисуночных способов является их естественность Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ, близость к обыденным видам людской деятельности. Тот либо другой опыт рисования есть фактически у каждого человека. Более близко это занятие детям, потому при обследовании деток рисуночные способы используются в особенности нередко. Ребенку просто осознать тестовую аннотацию, для выполнения методик не нужен высочайший уровень развития речи. Совместно с тем Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ, картинки – удачный повод для того, чтоб непосредственно завязать клиническую беседу.

В отличие от большинства других тестов, рисуночные методики могут проводиться неоднократно и сколь угодно нередко, не утрачивая собственного диагностического значения. Они применимы к клиентам самого различного возраста – от дошкольного до взрослого включительно. Это позволяет использовать их для контроля динамики состояния Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ и для наблюдения за ходом психологического развития в течение долгого периода.

В последние годы больше подчеркивается психотерапевтическое значение рисования, как и художественной деятельности вообщем. Таким макаром, благодаря применению рисуночных методик стирается грань меж психическим обследованием и психотерапевтическим сеансом. Все это и сделало рисуночные методики самым всераспространенным инвентарем Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ в работе практического психолога.

Установить создателя, который первым предложил использовать картинки для выявления психических особенностей человека, не представляется вероятным. Пробы воплотить эту идею предпринимались многими исследователями в различных странах, но до Ф. Гуденаф, создавшей в конце 20-х годов первую стандартизованную рисуночную методику – тест «Нарисуй человека», – никто не разработал довольно конкретных и Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ обоснованных критериев оценки рисунков.

Потом диагностическая интерпретация тех либо других характеристик выполнения заданий пересматривалась и значительно видоизменялась. Было найдено много новых критериев оценки рисунка. Вместе с истолкованиями, разработанными ранее, стал развиваться подход, опирающийся на более общие представления о формах самовыражения человека в художественной деятельности, а именно в рисовании Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ.

Начиная с 50-х годов XX века и по сей день разрабатывается огромное количество разных рисуночных тестов. Как новые, так и ранее сделанные методики повсевременно совершенствуются. Предлагаются уникальные варианты процедуры проведения тестов, дополнения и поправки к принципам интерпретации результатов.

Из работ, проведенных в этом направлении русскими исследователями, необходимо особо выделить сделанный М Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ.З.Дукаревич уникальный и очень информативный тест «Несуществующее животное». В последние годы он приобретает все более обширное признание как в нашей стране, так и за рубежом.

Очевидно, рисуночные способы не лишены недочетов. Главный из их – относительно низкая надежность получаемых результатов, связанная с субъективностью интерпретации. В отличие от более формализованных Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ тестов, таких как испытания ума либо личностные опросники, рисуночные испытания, обычно, не позволяют количественно измерить оцениваемые психологические характеристики. Определения, в каких проводится интерпретация рисунков, обычно лишены той строгости и однозначности, которая свойственна для формализованных тестов. Из-за этого тяжело научными способами подтвердить надежность и валидность рисуночных методик.

Отмеченные Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ особенности этих методик приводят к тому, что многие создатели отрешаются считать их подлинными тестами. Другие, хотя и признают рисуночные методики психическими тестами, отводят им подчиненное положение. К примеру, в базовом двухтомном труде

А. Анастази «Психологическое тестирование» этим методикам уделена только одна страничка текста.

Но психологов-практиков не много смущает недостающая «научность Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ» рисуночных способов. Для их оказывается более принципиальной та полезность, которую они приносят в работе с клиентами. И все таки специфику рисуночных тестов нельзя недоучитывать. Она порождает определенные ограничения в их применении, нарушение которых может привести к ненужным последствиям.

Во-1-х, следует очень осторожно относиться к их Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ использованию в статистических научных исследовательских работах. Нужным условием такового использования является вербование нескольких (как минимум, 2-ух) независящих профессионалов, отлично обладающих интерпретацией используемых тестов.

Во-2-х, делать окончательные выводы о психических особенностях субъекта на базе одних только рисуночных тестов не рекомендуется. Эти испытания дают основания для обоснованных догадок, но не для Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ безапелляционных суждений. Окончательное заключение может быть вынесено только при сравнении особенностей рисунков с другими данными (к примеру, с плодами наблюдений, данными медицинской беседы либо дополнительных, более серьезных тестов).

И, в конце концов, заключение ни при каких обстоятельствах не должно основываться на отдельных признаках рисунка, взятых изолированно, вне их связи вместе. Интерпретация Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ может быть относительно надежной только в этом случае, если она базируется не на одном отдельном признаке, а поддержана, само мало, двумя-тремя признаками, обнаруживающимися в рисунках.

В книжке предложен набор из нескольких рисуночных методик, отлично зарекомендовавший себя на практике. Он позволяет получить описание как общих умственных, личных Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ и чувственных особенностей человека, так и его дела к различным актуальным сферам: домашней, сексапильной, социальной и межличностной. Это испытания «Рисунок человека», «Несуществующее животное» (дополненный разработанными нами уникальными модификациями: «Злое животное», «Счастливое животное», «Несчастное животное»), «Рисунок семьи» (в 3-х вариантах) и «Красивый рисунок».

Как указывает опыт внедрения этого набора Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ тестов, он очень чувствителен к большенному числу разных психических особенностей. Это последующие особенности:

• уровень общего интеллектуального развития;

• доминирование оптимального либо чувственного подхода к реальности;

• уровень психомоторного тонуса, завышенная либо пониженная активность, астения;

• дефицитность самоконтроля и планирования действий, импульсивность;

• завышенная чувственная лабильность либо, напротив, ригидность;

• тревожность (как личностная черта) и тревога (как состояние Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ на момент обследования);

• ужасы;

• депрессивные тенденции;

• особенности реакции на стресс;

• злость (с возможностью дифференцировать такие ее формы как физическая и вербальная злость, защитная злость, невротическая злость);

• экстравертность либо, напротив, интровертность;

• демонстративность;

• неудовлетворенность потребности в разговоре;

• аутизация, избегание общения;

• степень социализированности и конформности;

• антисоциальные тенденции;

• отношение к Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ сексапильной сфере;

• отношение к домашней сфере в целом и к отдельным членам семьи.

В книжке указываются аспекты, дозволяющие заподозрить наличие органических поражений мозга, нарушений обучаемости (задержки психологического развития), интеллектуальной отсталости, невротического состояния, психологического заболевания.

Для неких особых целей предлагаемый набор рисуночных методик может быть расширен. Так, если требуется узнать Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ отношение обследуемого к домашней ситуации, то лучше предложить набросок дома. Для диагностики представлений о течении собственной жизни во времени (ориентации в прошедшем, реальном и будущем) очень полезным оказывается набросок дерева. Отношение к школьной ситуации может быть выявлено при помощи рисунка школы либо при помощи теста, включающего два рисунка: «Я дома» и «Я Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ в школе». Время от времени очень содержательную информацию об животрепещущих переживаниях обследуемого дает набросок на свободную тему. Есть также такие методики как «Нарисуй себя», «Фантастическая семья» (в этой методике членов собственной семьи предлагается изобразить в виде разных предметов – по выбору обследуемого, который по окончании рисунка его требуют разъяснить Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ), «Моя будущая семья» и многие другие.

Но для очень значимого числа случаев оказывается полностью достаточным предлагаемый основной набор тестов. Часто он может быть еще больше сокращен. К примеру, если эмоциональное состояние довольно очевидно проявилось в рисунках человека и несуществующего животного, то тест «Красивый рисунок» оказывается ненадобным. Если нрав Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ жалобы не подразумевает выявления домашней ситуации, то опускается тест «Рисунок семьи» и т.п.

В Приложении I дан сводный перечень, в каком приводится вероятная интерпретация разных признаков, встречающихся в тестовых рисунках. Пользуясь им, полезно обращаться к тем иллюстрациям, в каких находится соответственный признак.

В Приложении II приведен словарь Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ психических определений.


glava-1-ponyatie-uslovie-i-poryadok-usinovleniya.html
glava-1-popitkadejstvie-3-glava.html
glava-1-poryadok-zaklyucheniya-izmeneniya-prodleniya-dosrochnogo-prekrasheniya-dogovora-obyazatelnogo-strahovaniya.html